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家庭教育2020/4/28 10:26:49
“老师，请你帮帮我，我的孩子在阅读能力上和他的同学比起来差远了！”类似这样的焦虑和困惑，甚至带着家长无限期待的咨询，隔三差五我就能遇到一批（不是一个，是一批）。
“具体差在哪里呢？”我经常会把问题再抛回去。
1.孩子的同学已经开始看金庸先生的武侠小说，我的孩子还在看《死了一百万次的猫》。这是一位三年级男孩的家长。
2.孩子的同学已经开始读英文原版的《神奇树屋》，我们才读中文版的，这差距不是一星半点。这是五年级孩子的家长。
3.我的孩子也喜欢看书，但是看书的速度很慢，磨磨蹭蹭的，看得我急死了。
4.我推荐给孩子看的书，甚至老师推荐的书她从来不看，翻来覆去就是那么几本，愁死了。
……
还有很多答案，但是归纳起来这几年遇到的各种焦虑家长，发现几个有趣的现象。
1.焦虑的家长孩子其实表现都不错，孩子也很爱读书。
2.焦虑的家长都是眼里盯着“别人家的小孩”，无限放大别人家孩子的优点。
3.家长焦虑不安，孩子也感觉到“恐惧和被威胁的力量”，而那些阅读能力真的需要提升的家长，好像各种“无动于衷”。
回想自己的阅读成长之路，我是从我的父母那里确切的知道阅读的重要性，父母是老师，隔三差五从学校图书室借回来很多杂志、书籍给我和弟弟读。大概在30年前五六岁的时候我的舅舅送给我一本《窗边的小女孩》（后来改名叫《窗边的小豆豆》）这本书 ，更是激发了我对于有趣的故事书的“狂热的追求”。
对于我而言，这么多年阅读是一个我可以全身心投入，放松，一旦沉浸其中就不想离开的世界。但是如今对孩子来说，阅读似乎变成了一种新的“压力”，家长们新的PK的战场，阅读速度、阅读理解的压力、一味追求“高深”的能力PK，不仅仅给孩子和老师，其实给家长也带来了巨大的压力。
我不喜欢这样的状态，但是又不得不考虑现实的很多因素，在找我咨询和各种沟通的朋友中，很大一部分的焦虑和压力都是来自于这种“阅读能力PK”。家长有压力可以理解，如今的大环境家长也在被裹挟着前行，但是有一些事实我真的特别希望家长能够早点清醒的认识到，要帮助孩子，但是也要了解自己孩子的个性特点，学习能力现状，才能针对性的给出各种有效的帮助。
阅读绝对不是简单的去认识一个个的汉字（或者英文单词），识别汉字/单词的准确度我们是能够轻而易举就看到的，所以当我们看到孩子能够认识很多汉字之后，我们认为他们的阅读就应该是轻松的，无障碍的，但这真的是我们一厢情愿的假设罢了。
我们作为成年人在阅读时，如果遇到各种问题，各种令我们困惑的内容，我们有很多的方法来帮助自己“理解”，比如：重新再读一遍、减慢阅读的速度、寻找更多的外部信息来帮助理解、寻求各种途径的帮助来加深理解。
这些能力我们的孩子还不具备，他们需要花很多年的时间来积累这种能力，这种能力也是我们所说的“自主学习能力”。
所以，我们看到的孩子在读书，有时候真的只是表面现象，所以要理解你的孩子，并挖掘出你的孩子在哪个维度上能力还有所欠缺，然后去加深这些欠缺能力值的训练。
2.阅读的行为比阅读的深度更重要
阅读的书多就一定成绩最好吗？事实并不是这样的。
从小学到高中毕业，我所读的书大概是全班最多的，或许比很多人加起来都多，但是在应试的表现上，我从来都是排在班级10名左右的孩子。
我很感谢我的父母，他们并没有因为我读书多却没有得班级第一名而教训我，甚至觉得我所读的那些课外书都“读到狗肚子里去了”（江苏方言，就是读的书都浪费了，一点也没有价值的意思）。反而在各种升学压力很大的二十年前，他们依旧鼓励和支持我有空多看书。
真的不要担心孩子不听你的话，担心孩子的成绩太差，担心孩子读书不如别人多而焦躁，担心孩子读书多成绩却不好而压抑，人生中很多事情都不能错过，读书是一件，孩子的足球、游泳、户外、博物馆、钢琴、画画都是重要的事情。
我们要做的就是：把阅读当成一件重要的事情，在生活中尽可能的把阅读的优先级调高，让孩子知道阅读的价值，在友好的氛围中，在多年的坚持下，你的孩子一定会获得超强的自学能力（这一点是我上学乃至大学毕业十几年之后感慨最深的一部分）。
当进入大学见到很多同学不知道怎么学习，当工作之后见到很多朋友在遇到问题时不知道如何处理时，我总感觉是我在阅读中获得的自学能力在帮我前进，约束我/要求我/提醒我/督促我/鼓励我，挑战各种不可能。
所以，阅读的行为在某种意义上会更重要，这是一个时间积累的过程，从量变到质变的过程。但是这过程中也受到很多因素的影响，在阅读能力的建设上，如果家长能够使用一些系统的方法，有一些能力值的训练，孩子从量变到质变的时间就会缩短一些。
有很多家长特别希望孩子尽快、尽早的进入各种“高深”图书的阅读中，这样孩子的阅读能力是“拔尖”的，在各种能力的PK中孩子就能够占据优势地位，所以很多家长绝对不允许孩子在进入三四年级之后再读一些绘本，认为孩子的这些行为是能力低下的表现。
请家长们停止这种“粉饰太平”的幻想吧，孩子的阅读能力是多个维度的，孩子在读一些有图片的故事时，对他们的理解能力是有帮助的，如果孩子热爱，为什么不呢？
孩子在阅读=孩子在思考。
有时候孩子偶尔读一些看起来很“幼稚”的书，为什么不可以呢？这是孩子很享受的放松方式啊！
文字的阅读会更具有挑战性，对孩子的精力投入也有很高的要求，要知道不管你的孩子多大，他们在某个瞬间永远都像个孩子一样，他们永远都喜欢窝在父母的身边读一本他们喜欢的书。
阅读的能力建设是需要慢慢积累的，需要训练的，需要学习的，需要不断的重复性训练的，而阅读的快乐，阅读中获得的思考能力却无时无刻不在进行，所以为什么要那么焦虑呢？
放轻松，和你的孩子一起阅读，你想要的时间都会给你。
我想，如果现在有人去问我的父亲和母亲，当年那么鼓励孩子阅读一些课外书，你想要的“成功”孩子给你了吗？目标达成了吗？
而我的父母一定会说：达成了！孩子能够独立、快乐、健康的生活，能够勇敢的追求自己的梦想，这些足够了！
是啊，这些足够了！这不就是我们教育孩子的最高的“境界”吗？
至今，我依然为生活奔波，在北京依然只是个普通人，有很多生活的苦恼和压力，也没有获得所谓的物质上的成功，但是我能够安顿好自己的家庭，快乐的生活，在三十多岁依然像年轻人一样追求自己的梦想，这不就是父母想要的/自己想要的生活的样子吗？
所以啊，年轻的父母们，放轻松，你的孩子最终都只会是这个世界上某个普通人，培养他们的阅读习惯，人生不是一场竞赛，不是赌局，慢慢来！阅读的行为在某种程度上比能力更为重要，持续的学习才是最重要的事情！
